研究者たちは、うつ病に苦しんでいる教師のいる生徒は、他の教師がいた生徒よりも悪い振る舞いをすることを発見しました。
この研究は、教師のメンタルヘルスの重要性を示している、と研究者は述べた。
「教師のトレーニングの大部分は、教室管理と行動問題への対処方法に関するものです」と、オハイオ州立大学の人間科学のポスドク研究員であるリーニー・ジョンは、コロンバス、大学からのプレスリリース。 「彼らには、自分の心理的問題に対処するための、または専門的な精神保健サービスにアクセスするための時間やリソースがありません。」
新しい研究の目的のために、「教師」という用語は教室のインストラクターと在宅介護者を指す、と研究者は説明した。
彼らは、米国の15の都市で3才以上の子供に週5時間以上保育サービスを利用している家族のデータと、未就学児の教師からの情報を分析しました。 この調査には、合計761の家族と教師が含まれていました。
教師のうつ病は、攻撃性、怒り、コントロールの欠如、うつ病、不安、悲しみ、引きこもりなど、子どもの行動の問題に関連していました。
この研究では因果関係を確認することはできませんでしたが、研究者たちは、教師のうつ症状に関連する小児ケアプログラムの行動の問題の増加が、負の環境にあると非難しました。
研究の子供たちのほとんどは、低所得世帯とシングルマザーから来ました、と研究者は言いました。 研究者たちはこれらのタイプの子供に焦点を当てました。「私たちは、単身および低所得の母親を持つ子供は、より感情的に脆弱な家庭環境を持つことができると考えているためです。 。
研究者によると、幼い子どもの行動の問題は、学業成績の低下や社会的スキルの低下など、人生の後半で他の問題につながる可能性があるという。
「それは非常に重要です。教師は子どもの発達に大きな影響を与えることができます」と、研究の主著者である大学の人間科学の准教授であるシンシア・ブエトナーはプレスリリースで述べた。
現在、研究者は就学前の教師の仕事と私生活をより密接に見て、メンタルヘルスのケアを支援する方法を開発しています。
出典：www.DiarioSalud.net
